Департамент освіти та науки Одеської міської ради інформує

20 січня 2026 року для слухачів Школи резерву керівних кадрів закладів освіти на базі Освітнього простору «CreatED» пройшов семінар “Абетка для директора. Погляд на внутрішню систему забезпечення якості очима освітнього експерта”. 

Директор ОДЕСЬКОГО ЮРИДИЧНОГО ЛІЦЕЮ ОДЕСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ Олександр Герега звернув увагу присутніх на важливість внутрішньої системи забезпечення якості освіти, яка включає широкий спектр заходів. У процесі її реалізації рекомендується дотримуватися таких принципів:

• Дитиноцентризм, адже головною фігурою освітнього процесу є дитина, на яку спрямована вся діяльність школи.
• Автономія закладу освіти, що передбачає самостійність у виборі форм і методів навчання, а також визначенні стратегії та напрямків розвитку відповідно до чинних нормативно-правових документів і Державних стандартів загальної середньої освіти.
• Цілісність системи управління якістю, яка базується на взаємозв’язку всіх компонентів діяльності закладу освіти, створюючи між ними гармонійну залежність.
• Постійне вдосконалення, що передбачає професійний розвиток, підвищення майстерності, самоосвіти та здатність навчатися разом із дітьми.
• Врахування зовнішніх впливів, включаючи готовність до соціальних і суспільних змін.
• Гнучкість і адаптивність як здатність швидко реагувати на зміни, бути обізнаним про сучасні нововведення у сфері освіти та відкритим до нових соціальних і комунікативних контактів.

Під час практичного заняття “Модель якісної школи: від теорії до дії” майбутні керівники шкіл опановували навички створення внутрішньої системи забезпечення якості освіти на основі посібника «Абетка для директора».

Ключовими темами заходу стали складові цієї системи, етапи її побудови, принципи впровадження у сучасну українську школу, визначення критеріїв, індикаторів освітньої якості та ефективність системи.

Учасники активно працювали у групах над проєктуванням майбутніх управлінських дій зі створення ефективної системи оцінювання якості освіти. Особливу увагу приділили таким аспектам, як дитиноцентризм, рівність доступу до якісної освіти для всіх учнів, академічна доброчесність, наставництво серед педагогів, прозорість в освітньому процесі. Майбутні освітні управлінці самостійно формулювали та аналізували критерії оцінки ефективності своїх розробок: якість освітнього середовища, результативність педагогічної діяльності, рівень академічної доброчесності.

Робота передбачала презентацію моделей внутрішньої системи забезпечення якості освіти. Серед ключових аспектів презентованих проєктів були розробка Кодексу безпечного середовища, визначення критеріїв та правил оцінювання, регулярне самооцінювання професійних досягнень педагогів закладу освіти, щоквартальне формувальне оцінювання успішності учнів, отримання зворотного зв’язку від учнів та батьків щодо їхнього бачення системи оцінювання, планування наступних кроків, зокрема шляхом опитування.

Практична частина заняття пройшла в атмосфері активної співпраці педагогів та взаєморозуміння.

********************************************